Услуги логопеда - когда нужно обращаться к логопеду?
Услуги логопеда - когда нужно обращаться к логопеду?
Бытует мнение, что не нужно обращаться к логопеду до трех-четырех лет. Ошибки в произношении связанны с возрастом и когда малыш станет постарше все пройдет, а вот если уже нет...  Чем раньше ребенка посмотрит логопед, тем больше вероятность исправить речь. Почти все речевые нарушения имеют под собой органическую основу, т.е. связаны с недоразвитием или особенностями строения коры головного мозга...
 
 
 
 
Поводы обратиться к логопеду
Поводы обратиться к логопеду
1. Малыш в младенчестве молчит, не «гулит».
2. В полтора-два года ребенок не говорит слова «мама», «папа», «би-би», «топ-топ» и т. п.
3. Ребенок молчит до трех лет, хотя понимает обращенную к нему речь. Или не понимает...
 
 
 


Услуги логопеда Коррекция речи

Логопед в Томске, детский центр коррекции и развития речи

 
Приоритетное направление в нашей логопедической работе с ребенком – максимальная квалифицированная помощь детям раннего, дошкольного, школьного возраста. Работаем со взрослыми.  
 
Наши логопеды помогут Вам и Вашим детям справиться с речевыми и эмоционально-психологическими проблемами. 
  
Логопеды, дефектологи и психологи нашего центра, прошедшие многоуровневую проверку, готовы приложить все свои знания, опыт  для качественного решения Ваших задач.
 
Мы постоянно самообразовываемся: активно участвуем в вебинарах, ходим на семинары. Система нашей логопедической развивающей работы предусматривает индивидуальный подход к каждому обратившемуся за помощью. 
 

Занятия с логопедом в нашем цетре

На занятиях с ребенком, логопед-дефектолог успешно использует современные методы коррекции и развития, эффективно действующие на протяжении 3 лет. При органических нарушениях (СДВГ, ЗПР, ЗПРР (ОНР), ММД, дизартрии, алалии и др) в коррекционно-развивающей работе обеспечивается полное развитие ребенка, поэтому мы включаем в занятие: развитие общих речевых навыков(речевое дыхание, работа над четкостью дикции и тд.),развитие фонематического слуха, развитие навыка  звуко-буквенному анализу и синтезу( с целью профилактики дисграфии и дислексии), работа над слоговой структурой слова, пополнение словаря, развитие грамматического строя речи, обучение связной речи, используем кинезиологические упражнения(развитие умственных способностей через двигательные упражнения). Такой комплексный подход логопеда-дефектолога на занятии с ребенком, помогает не только быстро и эффективно достичь результат, но и максимально успешно развить его личность в целом!  
 
Ребенок вместе с логопедом в игровой, непринужденной обстановке учится правильно говорить, читать, писать. Одновременно происходит развитие внимания, памяти, логического мышления. Расширяется кругозор, повышается речевая компетентность ребенка.
 
Наши занятия не только научат вашего ребенка правильно произносить звуки, но и подготовят к школе, помогут в усвоении школьной программы.
 
Такая комплексность воздействия направлена на максимально успешное выравнивание речевого развития обратившегося. Таким образом, все вышеперечисленное создает условия для развития   коммуникативных, интеллектуальных и творческих способностей ребенка.
      
Нам важно, чтобы дети развивались, обучались, продвигались и получали при этом удовольствие и радость. А мы получаем удовлетворение от того, что можем помочь нашим детям овладеть трудным, но таким прекрасным русским языком! Также у нас есть групповые занятия. 

 

Групповые развивающие занятия с детьми-дошкольниками в Томске

В центре "ЛОГОПЕД" проводятся групповые развивающие занятия с детьми дошкольного возраста. Количество детей в одной группе 5-7 человек. Группы формируются в соответствии с возрастом и уровнем развития детей. 
 
Для крох: групповые развивающие занятия  для детей от 2-х до 4  лет :развитие речи, артикуляционной, мелкой  моторики, развитие слухового внимания, физиологического и речевого дыхания.
 
Для дошкольников: групповые занятия от4-х до 6: развитие речи, артикуляционной, мелкой  моторики, развитие слухового внимания, физиологического и речевого дыхания, пополнения словаря, развитие грамматического строя речи,развитие связной речи. От 6 до 7  
 
Подготовка к школе:  обучение чтению и  письму, элементарная математика, развитие внимания, восприятия, памяти, мышления,   речи. 
 
Работа ведется педагогом-дошкольником.  Все специалисты нашего центра имеют высокую квалификацию и опыт работы с детьми .
 
Занятия включают в себя:
 
  • развитие познавательных процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления), произвольности этих процессов и поведения;
  • развитие речи;
  • развитие у детей навыков общения;
  • развитие эмоционально-волевой сферы, повышение уверенности в своих силах;
  • развитие творческих способностей и воображения в процессе игры и общения;
  • обучение чтению в игровой форме по современным методикам;
  • формирование математических представлений, закрепление понятий о количестве и цифре, решение математических задач и неравенств;
  • развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму;
  • ознакомление с миром природы и людей.
 
Во время занятия происходит постоянная смена видов деятельности, поэтому дети не успевают устать и не начинают скучать от однообразных заданий. В перерывах проводятся физминутки с элементами ЛФК. Также детей обучают дыхательной гимнастике и релаксационным упражнениям.
 
При проведении занятий используются разнообразные психологические методики (большей частью игрового характера). Главная деятельность дошкольников все-таки игра, а не целенаправленная учебная деятельность. Игра необходима для нормального развития ребенка Это, пожалуй, самое серьезное для дошкольников занятие, в котором ребята многому учатся. Психологи называют игру ведущей деятельностью, подчеркивая при этом, что, именно играя, ребенок овладевает умением обобщать и анализировать, запоминать и припоминать то, что нужно в данный момент. 
 
В игре у детей развивается фантазия, способность к концентрации внимания. Как это ни удивительно на первый взгляд, но именно в игре, где, как ошибочно полагают взрослые, ребенку предоставляется полная свобода, малыши приобретают способность к сдерживанию непосредственных желаний, к контролю за своими действиями, к целенаправленному, произвольному поведению, регулируемому осознанной целью. Словом, все важнейшие психологические новообразования, которые необходимы ребенку во всей его дальнейшей жизни, в обучении, общении, творчестве, берут свое начало в детской игре. Не случайно педагоги давно отметили, что каков ребенок в игре, таким в значительной степени он будет и в жизни.

 

Логопед в Томске