Томск, ул. Крылова 4/1

Томск, ул. Иркутский тракт, 42

8 (3822) 20-18-08

пн-сб с 9:00 до 21:00

Заказать звонок

Томск, ул. Крылова 4/1

Томск, ул. Иркутский тракт, 42

8 (3822) 20-18-08

пн-сб с 9:00 до 21:00

Заказать звонок

Постановка звуков посредством развития мелкой моторики

Учёными и работниками дошкольных учреждений давно замечено, что чем ловчее работает 2-3-х летний малыш руками и пальчиками, тем быстрее он осваивает навыки речевого общения. А это, в свою очередь, залог дальнейшего его успеха в школьной и будущей жизни. 
 
Как известно, дети уже после первого года их жизни начинают интенсивно овладевать многими новыми действиями, ранее им не известными: такими, как застёгивание пуговиц одежды, нанизывание бусинок на нитки и т. д., что способствует развитию у них, так называемой, малой моторики. А это в свою очередь совершенствует его координацию движений, речь, внимание, мышление, воображение, зрительную память и т. д. 
 
Разнообразие мелкой моторики способствует раннему речевому развитию малыша и на его общие интеллектуальные способности. Дело в том, что упражнения по развитию мелкой моторики, одновременно развивают несколько отделов головного мозга и положительно отражаются на общем интеллектуальном развитии малыша. 
 
Развитая мелкая моторика и речь способствуют ребёнку быстрее находить общение с окружающими, в сравнении со сверстниками с плохо поставленной речью и скудным запасом мелкой моторики. 
 
Но как определить, а хорошо ли сформирована мелкая моторика у трёхлетнего малыша? Читать дальше... 
 
Для этого предложите ему выполнить ряд заданий в форме игры. 
 
Попросите его, например, собрать матрёшки, пирамидку; завязать и развязать на ленточке или шнурках узелок, нанизать на нитки бусинки, застегнуть пуговицы на верхней одежде. И при этом обратите внимание: 1. На темп выполнения задания;
2. На напряжение кистей и пальцев;
3. Правильность выполнения действий. 
 
Если ребёнок выполнил все задания без затруднений, то это значит, что у него мелкая моторика сформирована хорошо. 
 
Но если в процессе выполнения заданий у него что-то не получилось: например, пальчики оказались малоподвижными, то это явный признак недостаточно сформированной мелкой моторики, на что ежедневно следует уделять больше времени. 
 
Учёными установлено, что развитие тонких движений пальцев рук у малыша (мелкой моторики), положительно влияет на функциональное развитие речевой зоны коры головного мозга. А в дальнейшем это способствует более быстрому освоению техники письма. 
 
Но как проверить степень развития мелкой моторики рук и их ловкость у малыша? 
 
Для этого применяется ряд специальных упражнений. Одним из таких упражнений является проверка с мячом. Берётся мяч диаметром 10 сантиметров и предлагается ребёнку бросать и ловить этот мяч с расстояния одного метра. Броски и ловлю мяча можно проводить как индивидуально, так и парно. 
 
Малая моторика и координация рук считается хорошей, если ребёнок бросил и поймал мяч более 24 раз за 30 секунд. 
 
При выполнении упражнения необходимо, прежде всего, обращать внимание на правильность её выполнения, а затем и на скорость. 
 
Это упражнение можно использовать для развития пальцевой моторики, как на занятиях физической культуры, так и в домашних условиях. 
 
При формировании мелкой моторики, для развития рук и пальцев, наряду с упражнением с помощью малого мяча диаметром 10 см., можно использовать и теннисные мячи. 
 
Следует отметить, что дети с удовольствием катают их по полу. Но задача педагога заключается не только в том, чтобы ребёнок просто катал теннисный мяч по полу и тем самым развивал свою мелкую моторику рук и ног, а чтобы при этом у него одновременно развивалось и умственное мышление. А для этого педагог усложняет это задание. 
 
Так, например, катаем мяч по кругу только подушечками пальцев и при этом проговариваем звук «О»;
2. Катаем теннисный мяч вперёд-назад и проговариваем звук «Р»;
3. При сжимании мяча произносим звук «М»;
4. Перекатываем мяч из одной руки в другую под звук «П». 
 
При этом очень важно видеть настрой ребёнка, его готовность к занятию, увлечённость. Если ребёнок вялый, то вначале необходимо дать несколько игровых, но не сложных заданий, как например, подбросить и поймать мяч, ударить мяч о пол и подпрыгнуть. И только после того, как ребёнок заинтересовался происходящим, можно переходить к занятию. 
 
Занятие с мячом, обычно, рассчитано на 15-20 минут. Оно состоит из подготовительной и основной части. 
 
Подготовительная часть составляет 3-5 минут. Ребёнок в это время выполняет уже знакомые ему движения. Педагог оценивает степень их освоения, вносит, при необходимости, более сложную форму выполнения задания. 
 
В основной части занятия педагог дает новые задания с учетов индивидуальных особенностей ребенка. 
 
Упражнения с теннисными мячами можно выполнять в любом положении (сидя, стоя, лежа и т.д) При их выполнении необходимо обращать внимание и на дыхание, так как часто при выполнении сложных двигательных действий у ребенка учащается или наоборот задерживается дыхание. И в итоге это приводит к переутомлению. 
 
Для развития мелкой моторики и умственного развития малыша мы предлагаем комплекс упражнений, которые можно выполнять как в детском саду, так и в домашних условиях:
1. Мяч в опущенных руках на выдохе поднимаемся на носочки и поднимаем руки вверх. При этом произносим протяжно звук «УХ!».
2. Мяч прижат двумя руками к груди, сжимаем мяч и произносим «П».
3. Мяч между ладоней, катаем его с небольшим приседом и протяжно произносим звуки А, У, О , И.
4. Мяч на поверхности, катаем мяч вперед и назад ребром ладони и проговариваем Р.
5. Обхватываем мяч правой и левой рукой, проговаривая АМ., АП, АК, АВ и т.д.
6. Мяч лежит на поверхности ребенок поочередно касается каждым пальцем мяча и произносит ДА, БА, МА, КА и т.д.
7. Мяч лежи на поверхности, ребенок постукиваем по мячу, и произносит ТУК, ТУК
8. Ребенок перекладывает мяч из одной руки в другую и произносит Б, П, Ш, Ч. Все звуки произносятся на выдохе. 
 
Данный комплекс можно использовать как в индивидуальной работе, так и в групповой. Главное, чтобы педагог мог контролировать все действия и во время поправлять. 
 
В заключительной части выполняются упражнения на восстановления дыхания и пальчиковая гимнастика. Детям очень нравится в конце занятия потрясти пальчиками, проимитировать игру на пианино, и т.д. 
 
Не надо забывать , что работа с детьми ведется не только воспитателями, но и родителями, поэтому все домашние задания должны выполняться в соответствии с требованиями педагогов и родителям необходимо прислушиваться к их советам. 
 
На развитие мелкой моторики и умственного развития ребёнка немаловажное значение имеет выбор игрушек для малыша. Для этой цели более подходят игрушки с мелкими деталями, шнуровкой, палочками и сквозными отверстиями. Чем больше деталей у игрушки, тем лучше. Среди игрушек малыша обязательно должны быть пазлы, мозаика, конструктор, которые развивают одновременно мелкую моторику, мышление, воображение и полезные навыки. С возрастом детали конструктора должны уменьшаться. 
 
Помните, что детям, чья мелкая моторика рук развита хуже, сложнее даётся письмо в начальной школе из-за того, что их пальцам и кистям не хватает элементарной ловкости. Поэтому, таким детям трудно справиться с палочками и крючками на бумаге. 
 
Пальчиковые игры и упражнения не только совершенствуют ловкость и точность движений, но и улучшают внимание, память, помогают научиться терпению, вырабатывают усидчивость. Это прекрасный стимул для развития творческих способностей малышей, пробуждающий воображение и фантазию.
Запишитесь на пробное занятие
Записаться